Resume Sistematika Penulisan Skripsi

Nama : Tri Noviliana
Nim    : 11901290  
Kelas  : PAI C

Meresume Sistematika Penulisan Skripsi Mahasiswa PAI/FTIK IAIN Pontianak

• Sampul

PEMBELAJARAN KITAB NASHA-IH AL-'IBAD DI PONDOK PESANTREN NURUL ALAMIYAH DESA WAJOK HILIR KECAMATAN SIANTAN KABUPATEN MEMPAWAH ( STUDI TERHADAP URGENSI DAN DINAMIKA PROSES PEMBELAJARAN BAGI SANTRI KELAS IV TAHUN AJARAN 2018/2019 )

SKRIPSI

OLEH:

MUKSIN

NIM : 11511243

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK) INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PONTIANAK (IAIN) PONTIANAK TAHUN AJARAN 2019/1440

• MOTTO

" Barang siapa yang menuntut ilmu sama halnya ia mencari surga. Dan barang siapa yang berbuat maksiat atau dosa sama halnya ia mencari neraka".( Khalifah Ali Ra. dalam kitab Nasha-Ih Al-'Ibad. Surabaya. 2010:7)

• ABSTRAK

Muksin, pembelajaran Kitab Nasha-Ih Al-'Ibad di Pondok Pesantren Nurul Alamiyah Desa Wajok Hilir Kecamatan Siantan Kabupaten Mempawah ( Studi Terhadap Urgensi dan Dinamika Proses Pembelajaran Bagi Santri Kelas IV Tahun Ajaran 2018/2019)

   Pembelajaran Kitab Nasha-Ih Al-'Ibad yang diberikan kepada santri kelas IV di pondok pesantren Nurul Alamiyah sangat penting sekali untuk pengantar bagi langkah ijtihad, pembinaan hukum Islam kontemporer dan mendidik calon-calon ulama yang alim dalam bidang ilmu agama. Metode dan media yang digunakan dalam menyamaikan materi kitab Nasha-Ih Al-'Ibad ialah metode ceramah, tanya jawab, bandingan, watonan dan sorongan. Adapun media yang digunakan ialah media visual seperti slide power point. Pembelajaran Kitab Nasha-Ih Al-'Ibad sangat urgen sekali terutama untuk mencetak kader-kader ulama yang alim dalam bidang ilmu agama, sebagai pengantar bagi langkah ijtihad dan pembinaan hukum Islam kontemporer.

• DAFTAR ISI

ABSTRAK

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR LAMPIRAN

DAFTAR GAMBAR

BAB I PENDAHULUAN  

A. Latar Belakang 

B. Fokus Penelitian

C. Tujuan Penelitian 

D. Manfaat Penelitian

BAB II PEMBELAJARAN KITAB NASHA-IH AL-'IBAD DI PONDOK PESANTREN NURUL ALAMIYAH

A. Penelitian Terdahulu 

B. Kajian Teori
 1. PengertianTeori

    a. Sejarah Pondok Pesantren

    b. Elemen Pondok Pesantren
 2. Kandung Kitab Nasha-Ih Al-'Ibad 

    a. Sekilas Tentang Kitab Nasha-Ih Al-'Ibad
    b. Materi-materi Kitab Nasha-Ih Al-'ibad
3. Dinamika Proses Pembelajaran Kitab   

    a. Pengertian Dinamika

    b. Proses Pelaksanaan Kegiatan                            Pembelajaran

    c. Metode Pembelajaran Kitab Kuning

    d. Media Pembelajaran

4. Urgensi Pembelajaran Kitab Kuning                Nasha-Ih Al-'Ibad
    a. Pengertian Urgensi
    b. Pengertian Pembelajaran

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian
B. Sumber Data
C. Pemilihan Setting
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
E. Teknik Analisis Data
F. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data

BAB IV PAPARAN DATA, TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian

1. Sejarah Berdirinya Pondok Pesantren Nurul Alamiyah
2. Identitas Pondok Pesantren Nurul Alamiyah
3. Visi dan Misi Pondok Pesantren Nurul Alamiyah
4. Kegiatan Pendidikan Pondok Pesantren Nurul Alamiyah
5. Data Santri, Ustadz, Ustadzah, dan Kiai di Pondok Pesantren Nurul Alamiyah

B. Paparan Data

1. Kandungan materi kitab Nasha-Ih Al-'Ibad bagi santri kelas IV di pondok pesantren Nurul Alamiyah
2. Dinamika Proses Pembelajaran Kitab Nasha-Ih Al-'Ibad kelas IV bagi Santri di Pondok Pesantren Nurul Alamiyah
3. Urgensi kitab Nasha-Ih Al-'Ibad bagi santri kelas IV di pondok pesantren Nurul Alamiyah

C. Temuan Penelitian

D. Pembahasan

1. Kandungan materi kitab Nasha-Ih Al-'Ibad bagi santri kelas IV di pondok pesantren Nurul Alamiyah
2. Dinamika Proses Pembelajaran Kitab Nasha-Ih Al-'Ibad kelas IV bagi Santri di Pondok Pesantren Nurul Alamiyah
3. Urgensi kitab Nasha-Ih Al-'Ibad bagi santri kelas IV di pondok pesantren Nurul Alamiyah

BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

CATATAN LAPANGAN

• DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Kisi-Kisi Penelitian

Lampiran 2. Pedoman Wawancara

Lampiran 3. Hasil Wawancara Bersama Kiai Husnan Nur-Alam

Lampiran 4. Hasil Wawancara Bersama Ust. Agus Musleh

Lampiran 5. Hasil Wawancara Bersama Hendra

Lampiran 6. Hasil Wawancara Bersama Hasibullah

Lampiran 7. Hasil Wawancara Bersama Malik

Lampiran 8. Catatan Lapangan 1

Lampiran 9. Catatan Lapangan 2

Lampiran 10. Catatan Lapangan 3

• KUTIPAN

1. Menurut Jimmy Oentoro (2010:177) perkembangan islam di Nusantara tidak terlepas dari kehadiran lembaga pendidikan tertua, pesantren.
2. Menurut Slamet Santoso (2009:5) dinamika berarti tingkah laku warga yang satu secara langsung mempengaruhi warga yang lain secara timbal balik, jadi dinamika berarti adanya interaksi dan interdependensi antara anggota kelompok yang satu dengan kelompok yang lain secara timbal balik dan antara anggota dengan kelompok secara keseluruhan.
3. Menurut Hasbullah (1996:51) metode bandongan ini sering disebut dengan halaqah, dimana dalam pengajian kitab yang dibaca oleh kyai hanya satu sedang para santrinya membawa kitab yang sama lalu santri mendengarkan dan menyimak bacaan kyai.
4. Menurut Armai Arief (2002:150) metode sorongan adalah belajar individu, dimana seorang santri dengan seorang guru terjadi interaksi saling mengenal diantara keduanya.
5. Menurut Muhammad Tisna Nugraha (2016:177) pesantren telah hidup sejak puluhan tahun dan bahkan ratusan tahun yang lalu yang mencapai berbagai lapisan masyarakat muslim, dan telah diakui sebagai lembaga pendidikan yang telah ikut serta dalam mencerdaskan kehidupan bangsa.
6. Menurut Ibrahim (2015:67) sumber data adalah orang, benda atau objek yang dapat memberikan data, informasi, fakta dan realitas yang terkait atau relevan dengan apa yang dikaji atau diteliti.
7. Menurut Departemen Agama RI (2003:11) tujuan pengajian kitab kuning adalah untuk mendidik calon-calon ulama.
8. Menurut Khoiron Rosyadi (2004:209) metode ialah jalan yang kita ikuti dengan memberi paham kepada murid-murid segala macam pelajaran, dalam segala mata pelajaran.
9. Menurut zamakhsyari Dhofier (1982:50) Tujuan utama pengajaran kitab-kitab Islam  klasik atau kitab kuning terutama karangan-karangan ulama yang menganut paham Syafi'iyah ialah untuk mendidik calon calon ulama.
10. Menurut Munir (2001:16), dinamika adalah suatu sistem ikatan yang saling berhubungan dan saling mempengaruhi antara unsur-unsur tersebut.

• DAFTAR PUSTAKA

1.  Jimmy Oentoro. 2010. (Indonesia Satu, Indonesia Beda, Indonesia Bisa)". Dalam Tisna Nugraha. Sejarah Pendidikan Islam. Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
2. Santoso, Slamet. 2009. Dinamika kelompok. Jakarta:Bumi Aksara.
3. Hasbullah. 1996. Kapita Selekta Pendidikan Islam di Indonesia. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
4. Armai Arief. 2002. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press.
5. Muhammad Tisna Nugraha. 2016. Sejarah pendidikan Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
6. Ibrahim. 2015. Metodologi Penelitian Kualitatif. Panduan Beserta Contoh Proposal Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
7. Departemen Agama RI. 2003. Pondok Pesantren dan Madrasah Diniyah. ( Jakarta: Direktorat Jendral Kelembagaan Islam).
8. Khoiron Rosyadi. 2004. Pendidikan Profetik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
9. Zamakhsyari Dhofier. 1982. Tradisi Pesantren Studi Tentang Pandangan Hidup Kiai. Jakarta:LP3ES
10. Munir. 2001. Dinamika Kelompok. Penerapan dalam Laboratorium Ilmu Perilaku. Palembang; Universitas Sriwijaya.